AUTORES
Anna Herold y Manuela Gutiérrez-Leefmans
ABSTRACT
COVID-19 brought challenges for online education at different levels. Teamwork and creativity, vital activities for innovation, were affected. Moreover, the post-pandemic emergence of hybrid work urged the need to study collaborative tools. This study does an experiment of two groups, graduate and undergraduate students, who used a software for a brainstorming activity as part of a Design Thinking (DT) approach to solve a problem. A questionnaire was applied in order to measure different variables of DT, adding the technical ability one. By running two independent samples t-tests most variables were non-significant, however, the ability to “think out of different perspectives”, part of the creativity and intuition variable, showed significant results, indicating that the software does impact each group differently when it comes to such ability. Theoretical and practical implications for both educators and organizations are outlined.
KEYWORDS: Design Thinking · Online education · Pandemic · Creativity · T-test
RESUMEN
El COVID-19 trajo desafíos para la educación en línea en los diferentes niveles. El trabajo en equipo y la creatividad, actividades vitales para la innovación, se vieron afectadas. Además, el surgimiento del trabajo híbrido enfatizó la necesidad de analizar las herramientas colaborativas. Este estudio realiza un experimento de dos grupos de estudiantes, uno de licenciatura y otro de posgrado, que utilizaron un software para lluvia de ideas, parte del enfoque del pensamiento de diseño (DT, por sus siglas en inglés), para la solución de problemas. Nuestro cuestionario mide seis variables de la metodología propia del DT y añade la capacidad técnica. Al ejecutar dos pruebas de t independientes de muestra, la mayoría de las variables resultaron no significativas, pero la capacidad de «pensar desde diferentes perspectivas», parte de la creatividad e intuición, resultó significativa, indicando que el software afecta de manera diferente a ambos grupos en dicha habilidad. Se describen las implicaciones teóricas y prácticas, tanto para educadores como para organizaciones.
PALABRAS CLAVE: Pensamiento de diseño · Educación en línea · Pandemia · Creatividad · Prueba de t